怎样的考场作文会让阅卷老师“眼前一亮”？倒计时3天，如何整理复习作文，提升等级？
中考在即，为助考生一臂之力，添翼申学邀请“新闻晨报杯”上海市中小学生实践征文活动专家顾问、上海市浦东教育发展研究院夏智老师开讲啦！
夏老师九字箴言：写出真生活、真感情、真思考，做到“三位一体”，才能写出清新靓丽的作文。
让临场作文“清新”一点
文/夏智
中考临场作文的写作者是我们中学生，中学生应该是极具清新活泼一面的新生代，但当下我们的作文，却显得陈腐有余而清新不足，选材陈旧，说空话，说套话，说假话，就是不去说点实在话，不去说自己要说的话；就是不去说真话，不去说能打动读者的话。文章写出来，就像被有钱人用“滚”字伺候的乞丐，别人实在看不上眼，但乞丐还洋洋得意地昭告天下：“富翁和我说话了（鲁迅讲的故事——见唐弢《琐忆》）。”——看我写的文章多好啊！
我们来看看当下一些创作吧（就我自己看过的作文而言，这些有明显缺陷的文章，几乎是当下写作的一种普遍存在）。
（1）小腿传来呼救，肺部加快收缩膨胀，一切都宣告着我快不行了的事实。
（2）“八百米……真是折磨。”
（3）才跑了四百米左右，就像要死一样。大概是因为血液都凝集在疲累的双腿上，感觉眼前恍惚，看到的东西颜色有一种微妙的黯淡感。连脑中也都是一团乱麻，按理来说跑步的时候应该没有多余的思绪来神游天外，我却总是在想些什么。
——《留住这份美好》
跑米，在无数的学生作文里出现过了，你还这样津津有味地去写这些陈芝麻烂谷子的事情，如同要你穿着这样一件旧衫去和亲爱的语文老师约会，他能接受吗？
最后一笔落下，一整幅画展露于我的眼前，我看着这幅画，心道：又见，真好！
还记得当年，幼时我醉心于国画的美好，一如那诸多登山者渴望山巅之景，渴望着它。缠着妈妈报了班，学了几年，也略有小成，可惜，老师对我的评价中，总有两字：“急躁”。
果真，老师没有看错！
——《又见，真好！》
最后一笔落下，应该是一幅刚完成创作的画，哪里来的“又见”？又见都不存在，真好也就不可能成立。况且，写绘画，写书法，写演奏，写考级，写演讲，写竞选，写体育比赛……不是说这些内容不可以写，但看看这一类作文，几乎都在用一种腔调在写作：先是遇到困难了，想打退堂鼓，受到了特殊的关爱（或者咬牙坚持），最后终于成功了。
有一个写考钢琴十级的同学，写他如何准备去考钢琴十级，我就问他，在你演奏过的钢琴曲中，你最喜欢的是哪一首，他竟然说不知道。和我们写作文一样，写了那么多作文，如果问，哪一篇作文你最钟意，你也可能无法回答出来，因为你写的作文中，很少能有打动你的作文。
如果我们的创作，连我们自己都觉得寡淡无味，你怎么让老师去喜欢你的作文？
南瓜藤依然缠在那棵老树上，经历了一个个寒暑，它已经攀爬到了最高处，而在它的下面正结着一个大大的南瓜，深绿色的正处在生命的旺盛期。而我的目光却久久停留在那粗糙干裂的老藤上，此刻，老藤正尽力用它即将枯萎的手臂紧紧的抓住它的孩子！诸多感慨涌上心头，我多想为你唱首歌——一首歌颂父爱的赞歌。
这个南瓜藤是当年父亲亲手种的。
——《我想为你唱首歌》
看到这样的文章，惊叹于造假术在今天中学生中也非常盛行，南瓜藤，你都不知是何物，你还拿它来写你的父亲？麻烦你在写南瓜藤之前，先查查百度啊。百度里这样介绍南瓜：
南瓜，葫芦科南瓜属的一个种，一年生蔓生草本植物，茎常节部生根，叶柄粗壮，叶片宽卵形或卵圆形，质稍柔软，叶脉隆起，卷须稍粗壮，雌雄同株，果梗粗壮，有棱和槽，因品种而异，外面常有数条纵沟或无，种子多数，长卵形或长圆形。
原产墨西哥到中美洲一带，世界各地普遍栽培。明代传入中国，现南北各地广泛种植。的果实作肴馔，亦可代粮食。全株各部又供药用，种子含南瓜子氨基酸，有清热除湿、驱虫的功效，对血吸虫有控制和杀灭的作用，藤有清热的作用，瓜蒂有安胎的功效，根治牙痛。
如果，你看到这段介绍后，你还想把你的父亲和南瓜藤联系起来吗？我估计你也没看过舒婷的《致橡树》（中国各地的民歌中也都是把藤比喻女性的），大树才是男性的代言物，藤则为女性的代言物，这样的创作，能让读者喜欢吗？
写作，需写出点自己的东西，把读者带到你曾经的经历和体验中，才能构成对读者生活的唤醒（他曾经有过这样的经历，或者说，他认可的这样一段生活经历的存在），创作没有对读者的唤醒，不能引起读者的情感共鸣，或者不能引起读者的审美情趣，我们的写作想打动读者就不可能。
因此，清新的文章，在选材、语言运用、结构和立意上，一定有它独特的地方。
例如：
阳光从它纤细的茎脉上滑落，它就这样坚定地立在那里，立在那里。似乎感到，它在用它那纤细却笔直的身躯，喊出了最响亮的声音：“我不仅能站起来，还能以最美的姿势，站给世界看！”
——《以最美的姿势站起来》
这样的开篇，因为有自己的语言存在，必然能给读者清新靓丽之感。
有的同学在作文中，也会用景物描写，但像这个开头，画面感强，描写的语言准确，可以看出小作者驾驭语言的能力比较强。句子的后半部还用了反复修辞，和后文中“我不仅能站起来，还能以最美的姿势，站给世界看”构成呼应关系。
我们再看看一篇作文开头部分原稿和修改稿的对比，体会一下同样的内容，由于选择不同形式的语言去表达，产生的表达效果也就不相同了。
原稿
本来是中秋佳节，心情应愉快才对，谁知我与妈妈竟开始了一场气氛紧张的“冷战”。
事情的起因，是我因胸有成竹，产生了“这点作业，最后一天一定能写完”的想法，决定拖拉着能晚做就晚做，而妈妈好像天生就是拖延症的克星，硬是让我现在立马就做，她苦口婆心的催促之语引燃了我暴脾气的导火索，一场对峙随即展开，最后以一句“我不管你了，你爱咋样咋样吧。”告终，伴着一声沉闷的关门声，再也没有什么声音了。
——《凝视那一轮明月》
修改稿
中秋节那天，本来是团圆开心的日子，我却和妈妈“斗”上了。
晚上吃完团圆饭，走向阳台，看到难得的满月，没有一丝云遮挡，天空也澄净如洗。“出去走走！”我当时就做出了这样的决定。这个中秋假期老师也特别开恩，作业真的不多，我也有出去走走的理由。
可就在我拉开门的一刹那，我的身后，竟传出了一声断喝：“想去哪？作业做好了吗？”
无需和她解释什么的。在她眼里，我就是一个拖沓懒散的人，她的断喝，也让我彻底失去了出去走走的兴致。
重重地关上门，躲进了自己的房间。“躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。”谁让我是一个初三学生呢？
——《凝视那一轮明月》
原稿使用了一个长句，去表达自己要出去，而母亲不允许。修改稿，增加了景物描写（要出去走走的理由），扣住了独断专行的母亲形象，也写出了一个初三学生在认知、情感等方面成熟的一面。形象感好，引用鲁迅的《自题小像》为文章增添了文学的味道。我们阅读修改稿，就会感觉真的在和一个初三的学生对话，他（她）在絮絮地说着藏在他（她）自己内心世界的东西，给人以淳朴真实的感觉。
在中考来临之际，同学们可以审视一下自己的写作，剔除写作中那些陈腐的内容，让作文清新靓丽起来。
文章转载自“上海升学”